Проф. И.В. Матвеева, Ю.Н. Малофеева
В настоящее время в России происходит реформирование системы образования: предлагаются новые содержание и подходы, в среде участников образовательного процесса формируются новые отношения, новый образовательный менталитет.
Современные тенденции в развитии образования вызывают необходимость научно-обоснованных изменений в подходе к проблемам подготовки специалистов по спектру профессий, в первую очередь, востребованных отечественными экономическими реалиями и приведения в соответствие технологий высшего образования современным темпам общественного и экономического развития.
Развитие высокотехнологичных производств требует специалистов с фундаментальным уровнем образованности, способным переключится с одного вида деятельности на другой, с обширными коммуникативными умениями и навыками. Вместе с тем на завершающих этапах образования необходима более точная адаптация системы профессионального образования к актуальным и перспективным потребностям рынка труда, ориентация на конкретные «меню профессиональных карьер».
В этой связи, разработка системы (подсистемы) элитной подготовки инженерных и научно-технических кадров является актуальной задачей, решение которой имеет важное значение для модернизации и развития экономики, науки, техники, технологий высшей школы и технических вузов РФ.
Элитная подготовка – это особая система (подсистема) образовательно-научного и воспитательного процесса, его организации, обеспечения и реализации.
Обучение студентов по программам элитной подготовки обеспечивает подготовку аналитически и системно мыслящих специалистов:
- обладающих глубокими фундаментальными, гуманитарными и профессиональными знаниями, повышенным творческим потенциалом;
- способных решать учебные, научно-производственные и личные задачи, широко использовать индивидуальные и групповые качества работников, передовые достижения науки и техники, самостоятельно повышать свои знания;
- быстро адаптирующихся к профессиональной творческой деятельности на предприятиях;
- имеющих достаточно полное представление об отечественных и мировых достижениях в своей области деятельности и способных наладить выпуск изделий, конкурентоспособных на мировом рынке, как непосредственно средствами предприятий, так и с помощью установления деловых производственных отношений с инофирмами.
Важнейшую роль в реализации требований к выпускнику инженерного вуза играют инновационные изменения в содержании действующих основных образовательных программ.
С учетом повышения коммуникационных требований к специалисту необходимо усилить подготовку в области иностранных языков (в первую очередь, английского), расширять международные контакты, обмен студентами, аспирантами и преподавателями, развивать «включенное» обучение за рубежом. Кроме того, необходимо совершенствование подготовки специалистов в областях компьютерного моделирования, компьютерных и сетевых технологий.
Требования повышенной гражданской и профессиональной ответственности специалиста XXI века за результаты своей деятельности реализуются посредством совершенствования общегуманитарной (социология, инженерная психология и др.), правовой и экологической подготовки инженера.
Для того, чтобы обеспечить ускоренную адаптацию выпускника к требованиям рынка труда, он должен знать основы мировой и национальной экономики, теории и практики управления, основы бизнеса, принятия ответственных профессиональных решений и управления качеством производственных процессов и продукции.
Важную роль в становлении выпускников как творческих, знающих основы бизнеса специалистов, играют технопарки, инновационные центры и другие формирования, выполняющие работы по созданию и производству образцов и малых серий наукоемкой продукции.
Элитная подготовка в МГУПП проводится с 2002 года.
В группы элитной подготовки на бюджетной основе были приглашены студенты, на высоком уровне проявившие себя в учебе, показавшие себя целеустремленными, инициативными, наиболее эрудированными.
В настоящее время в МГУПП существует три элитные группы, общая численность обучающихся студентов – 30 человек.
Подготовка элитных специалистов осуществляется по специально разработанным программам, с включением дополнительных дисциплин.
